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| ENTRE TODOS FORMAREMOS UN MEJOR PAÍS DONDE PREVALEZCA LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANIA. |
jueves, 12 de diciembre de 2013
EVALUACION FINAL
INTRODUCCION
Colombia es uno de los
países que a traviesa por una profunda brecha de exclusión en sus diversas
manifestaciones: social, político, económico, cultural entre otros, impidiendo
la trasformación de la sociedad que conlleve a la construcción de un estado justo
y democrático.
Siendo la democracia un
tema netamente participativo que actúa
en el espacio público y la sociedad, se
hace importante tener en cuenta el tema de ciudadanía, y su participación en
los diferentes escenarios en los que nos movemos donde sea posible formar para la democracia, los
derechos y deberes, que supere la condición legal que se ha venido creando a lo
largo de la historia, pues el interés que debemos tener no es individual sino
colectivo, trabajando para recuperar y construir ciudadanía como identidad
compartida y por lo tanto inclusiva, con herramientas avanzadas como las tics
en un mundo globalizado y de avances tecnológicos.
Por tanto, a través de
las TICS y la Informática se pueden
construir procesos de de formación ciudadana resaltando la importancia de
aquellos que no tienen la posibilidad de acceso a las redes tales como la como
población vulnerable. En aras de dar a conocer aquellos temas que tienen que
ver con su condiciones y soluciones frente a las situaciones de exclusión
social, de vulneración de derechos y olvido de valores humanos; la formación
ciudadana contribuye a la transformación de realidades, a nuevas comprensiones
de la democracia, a la apertura de nuevas metodologías de abordar una realidad-
como son las TIC- desarrollando saberes y competencias humanas.
JUSTIFICACION
La sociedad con todos sus elementos
constitutivos, está inmiscuida dentro de la era informática. Todas las
relaciones y comunicaciones llegan primero a las TIC y por esto, es necesario
que todo individuo conozca y use las diferentes TIC como medio indispensable
para poder funcionar dentro de la sociedad a la cual pertenece.
De aquí, se plantea la urgente necesidad
y responsabilidad para estar al día en el uso de las TIC. La preparación que
debe tener todo individuo, debe partir desde la academia, la cual debe
propiciar los elementos respectivos para educar en el uso de las TIC.
Responsabilidad máxima para las
instituciones educativas que usan la alta tecnología informática, las cuales
deben propender por preparar profesional y éticamente a los usuarios de sus
servicios educativos, promocionar el buen uso de las TIC y prevenir de posibles
delitos informáticos.
Por esto, es muy conveniente que en la
UNAD, se desarrolle un módulo de preparación para todos los estudiantes para
llevarlos a ser ciudadanos virtuales con alta ética de trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Diseñar una guía didáctica a manera de manual, que facilite al estudiante de la UNAD la generación, integración, apropiación y aplicación del aprendizaje autónomo, optimizando los recursos que nos proporcionan los sistemas de información y los medios tecnológicos como son las tic.
MARCO TEORICO
La antigua Grecia contó con el
“pedagogo”, como aquella persona que llevaba, que conducía a ese niño, que lo
guiaba, orientaba y de este hecho, sembró la palabra PEDAGOGÍA, como la ciencia
que tiene como objeto el estudio de la educación. Educación que milenio tras
milenio, siglo tras siglo, año tras año y día tras día, ha avanzado y
evolucionado de acuerdo con las características de cada época, las cuales se
mueven al son del desarrollo social, político y económico del mundo.
El avance educativo, necesitó de la
ayuda de otras ciencias, hasta el punto que todas convergen y van en ayuda de
lo que es la educación. Por esto, para desarrollar se debe apelar a la
sicología, a la sociología, a la antropología, a la filosofía, etc., ciencias
que unidas proporcionan los elementos para poder implementar planes de
estudios, que objetivamente influirán en los seres que reciben el mensaje
educativo.
La didáctica, como el arte de enseñar,
se constituye en la mano derecha de la pedagogía porque mediante ella se dan
las bases para que los mensajes pedagógicos lleguen a oídos receptivos con toda
la eficacia. En este proceso la comunicación forma parte activa de lo que es el
aprendizaje y desarrollo de habilidades por parte de un educando, cuyo objeto
es el aprendizaje significativo frente a la sociedad en la cual se desarrolla.
En este trasegar a través de los siglos,
la pedagogía se ha ido adaptando a cada etapa social, económica, política,
religiosa y cultural que los diferentes países han ido implementando, de
acuerdo con el avance tecnológico y las costumbres culturales.
Hablar en el tercer milenio de
educación, difiere totalmente de lo que se pensaba y hablaba a finales del
segundo milenio, en donde la industrialización y la apertura económica
extendían sus fuerzas de desarrollo a pasos agigantados. Por esto, las
diferentes reformas educativas que se proponían, unas sobre otras, debido a que
la nueva tecnología así lo avizoraba.
El tercer milenio presenta la
característica de los más rápidos y técnicos avances en la informática,
enriquecida por la Internet y una buena serie de alta tecnología en
comunicaciones, denominadas TIC.
El avance de las TIC, han desembocado en
una “revolución educativa”, porque se han tenido que cambiar las diferentes
didácticas de las ciencias. Es por esto, que hoy se habla de competencias del
aprendizaje, de formar al individuo en habilidades y destrezas para que
enfrente cada situación de su vida, en la cual tendrá que resolver muchos
problemas, que si se les han desarrollado las diferentes competencias, tendrá
el éxito asegurado.
No hay tema ni artículo objeto de
estudio, no hay un utensilio, ni aparato ingenioso que no se encuentre en
Internet, con la característica especial de la actualización y experimentación
certificada. Antes leer un libro costoso era muy difícil, ahora se tiene a la
mano, ya sea para consultarlo o para comprarlo.
Así las cosas, la educación requiere
formar individuos que sepan manejar y utilizar positiva mente las TIC en sus
actividades diarias y en el caso de la educación que sepa manejarlas en
provecho del desarrollo de la inteligencia. De aquí que es necesario elaborar
un módulo guía para que toda persona que se incorpore a los estudios formales,
semivirtuales y virtuales en la UNAD, conozca todo lo referente con el uso de
las TIC.
ACTIVIDADES
Las actividades propuestas en el manual son un desafío para la tecnología y
la comunicación, porque nos vamos habituando como estudiantes virtuales a la
tecnología y a los sistemas de información, como herramienta pedagógica y a través
de ellos vamos adquiriendo nuevos métodos, para la actualización y la implementación de las formas de comunicación e
interacción con toda la institución educativa virtual.
De igual manera, las tic hacen
que cualquier ciudadano dé sus opiniones mediante los diferentes canales de
comunicación, establecidos para la ciudadanía y demás sistemas virtuales, que
permiten que las personas hagan sus participaciones evitándose colas, turnos, y
muchas cosas que se pueden evitar contando con la tecnología que sin duda
alguna lo hace más rápido todo.
Las TIC ofrecen una amplia variedad
de posibilidades de formación, sin embargo, no son totalmente nuevas. Desde
hace algún tiempo, se habla de la importancia del aprendizaje personalizado y
de la necesidad de que éste tenga, según
los intereses del docente, la institución educativa, el curso académico y en
general, las condiciones en las que tiene lugar el aprendizaje. Actualmente, la
tecnología nos permite aplicar enfoques constructivos, y la UNAD nos introduce en
la mediación para que nuestra formación vaya a la vanguardia con la sociedad y
con el ciudadano que se requiere, desde diferentes ubicaciones geográficas y
tiempos, porque la información debe ser inmediata y verídica para mantener en
una comunicación con el medio donde nos desarrollamos.
El proceso académico debe estar integrado
por un conjunto de procedimientos, estrategias y técnicas
pedagógico-didácticas, visibilizadas por los recursos y herramientas propias de
los ambientes virtuales de aprendizajes tanto sincrónicos como asincrónicos.
Este conjunto posibilita tanto los aprendizajes que hacen posible el ejercicio
de determinadas prácticas profesionales, oficios u ocupaciones, como el
reconocimiento de problemáticas regionales y sus factibles soluciones, al igual
que la identificación de las nuevas exigencias formativas.
Para ello aplicaremos la siguiente
metodología:
La metodología tiene que ajustarse a las
necesidades y a los requerimientos del aula virtual.
El aprendizaje es un proceso individual
que puede ser enriquecido con actividades colaborativas tendientes a desarrollar
habilidades individuales y de grupo, mediado por un tutor o docente que se
encargará de revisar y orientar el conocimiento.
· Motivación para los estudiantes a
pensar.
· Organizar los contenidos y las tareas
adecuadamente de acuerdo a las competencias del curso y al
manual.
· Trabajos colaborativos promoviendo la
interacción y la interdependencia colectiva.
· Participación activa con los
estudiantes, creando, investigando, sintetizando, y analizando, las temáticas donde se
utilice el uso de las tic´s.
· Elaboración de actividades
audiovisuales para incentivar la creatividad.
Libertades
Académicas. Referidas a las actividades de enseñanza,
aprendizaje e investigación, como
pilares integradores de sus responsabilidades sustantivas.
Aprendizaje
Autónomo. Centrado en la auto gestión formativa,
mediante el uso pedagógico, apropiado e
intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación.
Excelencia
Académica. Relacionada con la pertinencia, calidad y
equidad de la formación que se imparte
como elementos esenciales del quehacer universitario, en función del desarrollo humano sostenible del
estudiante y las comunidades locales, regionales y globales.
Democratización.
Entendida como compromiso con el acceso y sostenibilidad de la formación, actuación de sus actores y
estamentos, gestión organizacional y globalización
Son fines de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD) los siguientes:
Proyecto
Público Vital. Las diversas acciones formativas,
investigativas y de proyección social propias de la organización se
fundamentarán en el carácter público de la educación superior para afianzar la
cobertura geográfica y poblacional, con calidad y equidad social, en los
diferentes ámbitos educativos y contextos socioculturales, en el marco de la
cooperación e intercambio regional, nacional y global.
Formación
Integral. La institución promoverá la formación
integral sobre una base científica, ética y humanística en el marco de la
sociedad del conocimiento, que permita generar competencias acordes con los
procesos formativos, ejercer liderazgo con conciencia social, y contribuir a la
construcción de una sociedad solidaria, justa y libre.
Modalidad
de Educación Abierta y a Distancia. Para el cumplimiento
de sus responsabilidades sustantivas, la Universidad facilitará la utilización
de las tecnologías de la información y comunicación en los modelos pedagógicos,
adecuadas a las características propias de la Educación Abierta y a Distancia.
Ambiente
Virtual de Aprendizaje
contexto integrado, integral y holístico
para la gestión de aprendizaje, compuesto por un conjunto de entornos de
interacción e interactividad sincrónica y asincrónica y un sistema de gestión
de aprendizaje correspondiente con el modelo formativo Unadista y el modelo
curricular problémico, que permite a los actores educativos aumentar el uso
flexible de los materiales didácticos, emplear diferentes metodologías y
estrategias pedagógicas, optimizar los recursos educativos (entre los cuales se
encuentra también el tiempo de estudio) y mejorar los resultados del trabajo
académico individual y colaborativo de los estudiantes.
ACTIVIDADES CIUDADANO VIRTUAL
El manual es la guía didáctica que hemos
escogido como instrumento para aproximar a los estudiantes a la tecnología y
sistemas de información.
La propuesta pedagógica tendrá
graficados los íconos y los símbolos que usualmente más utilizamos en internet.
Composición
del manual.
Presentación
del manual.
El tamaño estará comprendido para que
quepa en el bolsillo de una camisa o pantalón, debe tener aproximadamente 120
hojas máximo y los colores deben ser agradables a la vista del lector o
estudiante.
Contenido.
El manual tendrá una parte teórica y
otra práctica ilustrativa para que desarrollemos los ejercicios propuestos en
él.
- Actividad:
Objetivo:
Metodología:
Contenido:
Evaluación:
- Actividad:
Objetivo:
Metodología:
Contenido:
Evaluación:
- Actividad:
Objetivo:
Metodología:
Contenido:
Evaluación:
BIBLIOGRAFIA
Cubero, Julio y otro.
E-Actividades. Un referente básico para la formación en Internet. Edit.
Magisterio.Bogotá. 2008.
Duart, Josep y otro.
Aprender en la virtualidad. Gedisa Editorial. Barcelona. 2005.
http://informacion.unad.edu.co/acerca-de-la-unad/resena-historicahttp://www.mineducacion.gov.co/
http://tourciudadanovirtual.bligoo.com.co/
http://revistavirtual.ucn.edu.co
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